第135章 构建社会管理体系 (第1/2页)
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随着赵安势力的不断发展,面对越来越多的下属,赵安不能再使用原来的家族式管理体系。
必须建立一个完整的社会管理体系,如此才能适应新的发展需要。
赵安打算借鉴后世的社会管理体系,从行政管理、军队管理、企事业单位、工人技术人员、学生,这五个方面,构建社会的管理体系。
行政官员采用:普通办事员——科员——正副(村)股级——正副(乡镇)科级——正副(区县)处级——正副(区市)厅级——正副(省)部级——正副国家级。
军队官员采用:列兵——士官(下士、中士、上士)——尉官(少尉、中尉、上尉)——校官(少校、中校、上校、大校)——将官(少将、中将、上将、大将)——元帅。
企事业单位根据具体的情况参照行政官员体系,或是采用:见习、正式(医、讲)助理——初级、中级、高级(医、讲)师——初级、中级、高级(医、讲)教授——(科学院或工程院)院士。
工人技术人员采用:普通工人很简单,根据工作年限每三年一级,从1——10级依次晋升。
技术体系分为技术工人和技术员,技术工人需要普通工人通过考核或者是从专门的技术学校毕业,从初级技工——中级技工——高级技工——初级技师——中级技师——高级技师——(工程院)院士。
技术员体系则是需要通过专门的学校毕业,从实习技术员——初级技术员——中级技术员——高级技术员——初级工程师——中级工程师——高级工程师——(工程院或科学院)院士。
学生:学生从七岁开始——小学五年——中学四年——大学四年(技术学院三年)——研究生(三年)——博士(不设年限,但必须有学术成果)。
对于学生,每个村至少有一座小学,每个乡镇至少一座中学,每个县至少有一座技术学院,每个市至少有一座大学。
政府对所有的孩童实行小学教育全免费,不仅仅是不收学费,还承担学生的一顿午餐。
至于之后的中学、大学阶段的学习就需要通过考试选拔,对于凡是考上政府的公立学校的学生,家境贫寒的,政府给予无息贷款,对于特别优秀的学生,学校还可以适当的制定一些帮助方案。
赵安对于教育问题是非常看重的,结合赵安两世为人的经验,在华夏的家庭中,只要这个家里面有读书的人,那么这个家再差也不会差到哪里去。
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